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朝から落雷が。

おかげで午前中に3度の停電。
天気が荒れ模様の様子です。
今はおさまっただろうか。

実践レポートと、学習発表会に向けて、劇で使用するプロジェクター資料の準備を進めるのですが、なかなか進まない。

追い込まれないと進まない。
これはいつものパターンだ！　Σ(￣Ａ￣；)

停電中、鈴木和夫さんの本『子どもとつくる対話の教育』（山吹書店2005）をちらりと読む。

「カンコーヒー」の実践後、自己実践について書かれている部分に目がとまる。

教育は伝えあいであり、対話である。知識の伝達などではない。それは語りあう主体相互の出会いなのだ。
（パウロ・フレイレ『伝達か対話か』亜紀書房1982.p223）

鈴木氏は述べる。

具体的には、語り合うこと（おしゃべり）、討論、図書・資料などとの対話（ひとりごと）、プレゼンテーション、スピーチのセッションなどなど……を〈教授〉に代わって配置すること。

自分をふりかえる。
子どもたちと何をどう対話してきたか。
一方的語りかけ病（フレイレ）かな、やっぱり。